領土の統治と3季キャンプ

日本は賠償金や特許を得たことにより、統合社会保障基金はさらに肥え、鹿児島の復興も進み、新たに得た領土でも統合社会保障基金の加入と学業制度改革、政教分離のみを徹底し、その他は自治させる

マダガスカルからアラスカまでの広大な領土を得た日本は日本語の難易度や、言語を統治国より強制されることによる反発を鑑み、共用語を英語に制定

《帝国政府公式声明》

「言葉は道具であり、信義は心である。帝国が求めるのは、民が同じ発音で語ることではなく、同じ理（ことわり）の下で豊かさを分かち合うことである。共通語としての英語の採用は、我が帝国の包容力と、未来に対する合理的な献身の証である。」

《毎日新聞（英語共通語化特集）》

「日本語は守る、英語は使う――帝国の言語政策」

「帝国政府の英語共通語化は、国内で賛否両論を呼んでいる。『日本語を捨てるのか？』という批判もある。しかし、政府は明確に否定する。『日本語は日本人のアイデンティティとして守る。英語は、世界との共通言語として使う』と。実際、東京の学校では、午前は日本語で国語・歴史、午後は英語で数学・科学を教えている。この『二言語教育』が、世界中に広がろうとしている。」

《フィリピン自治領知事》

「かつてアメリカ人は我々に英語を教え、我々を家来にした。今、日本人は我々に英語を使うことを許し、我々をビジネスパートナーにした。統合社会保障基金の通帳一枚で、我々は東京と同じ医療を受け、我々の子は世界最高の工学を学んでいる。我々が守りたいのは『フィリピン』という名の伝統であり、それを可能にしているのは日本の『理』である。」

《マダガスカル総督府・経済官》

「驚くべきことだ。帝国の中心である東京から、英語で書かれた最新の半導体特許が次々と送られてくる。言語による摩擦がないため、技術の伝播は凄まじい速度で進んでいる。日本人は日本語という『刀』を鞘に納めたまま、英語という『道具』を我々に分け与えた。これこそが真の帝王の余裕というものだろう。」

《元イギリス外交官》

「かつての大英帝国も、これほどの柔軟性は持っていなかった。日本は自らの文化を押し付けないことで、かえって世界を『日本化（合理化）』してしまった。アラスカの荒野でもマダガスカルの熱帯でも、人々は同じ英語の教科書で物理を学び、統合社会保障基金の年金で老後を過ごしている。これはもはや帝国ではない。地球規模の『巨大な社会保険組合』だ。」

《ジョージ・オーウェル（英国作家）》

「私は『1984年』で、全体主義の恐怖を描いた。だが、日本帝国を見て、私の想像力が不足していたことを悟った。日本は、強制なき全体主義を実現している。

彼らは：

・言語を強制しない（英語を共通語に）

・文化を押しつけない（自治を認める）

・しかし、全世界が同じ制度に組み込まれている。

これは、『1984年』よりも遥かに巧妙だ。人々は、自発的に統合社会保障基金に加入する。人々は、自発的に日本の教育制度を受け入れる。人々は、自発的に日本的価値観を内面化する。これは、強制ではない。だが、結果は同じだ——全世界が均質化される。私が描いた『ビッグ・ブラザー』は、恐怖で支配した。

日本の『統合社会保障基金』は、繁栄で支配している。どちらが恐ろしいか？私には、答えが出せない。」

《ハンナ・アーレント（政治哲学者）》

「私は『全体主義の起源』を執筆中だ。そして、日本帝国という、新しい形の全体主義を目撃している。

従来の全体主義（ナチス、スターリン）：

・イデオロギーによる支配

・恐怖政治

・大量虐殺

日本の全体主義：

・経済による統合

・福祉国家

・人種平等

これは、全体主義なのか？

・日本は、個人の自由を制限していない。

・日本は、言論を弾圧していない。

・日本は、虐殺をしていない。

だが、結果として、全世界が一つのシステムに統合されている。これを、何と呼ぶべきか？私は、新しい概念が必要だと感じている『福祉全体主義』——福祉によって、人々を一つのシステムに統合する。これは、恐怖による全体主義よりも、遥かに強固だ。なぜなら、人々は喜んで従うからだ。」

1950年

広大な領土の多種にわたる民族の一体感形成、共働き対策、子どもの自立のため、スプリングキャンプ、サマーキャンプ、ウィンターキャンプを義務教育化

毎年、本土の子供達は東南アジアやハワイ、樺太、アラスカ、マダガスカルまで自然体験＋地元との交流

東南アジアやハワイ、樺太、アラスカ、マダガスカルの子供達は本土で日本の文化に触れる

子供は偏見なく、向かい入れる側も子供なら愛せる

経験した子供は大人になっても偏見なく、グローバルな視野を持ち、国内の安定につながる

・数百万人規模の子供たちが一斉に移動するため、「富嶽」の旅客機型「富士」や超高速鉄道網がフル稼働し、交通インフラの技術革新をさらに加速

・専門のキャンプ指導員や自然体験ガイドという新たな職業が数百万規模で創出され、雇用を安定

・キャンプ期間中は夫婦水入らずとなり、円圏

内のリゾート（ハワイやマダガスカル）へ旅行に出かけ、経済を循環

・心理的なゆとりが夫婦関係を改善し、結果として新たな命が誕生する「ポジティブなサイクル」が生まる

《帝国教育省・白書》

「かつてアメリカが『人種のるつぼ』と呼ばれたが、それは単なる混じり合いに過ぎなかった。我が帝国の三季キャンプは、多民族を一つの『家族』へと昇華させる『錬成の場』である。この地平線を越える子供たちの足音こそが、帝国千年の安泰を約束するものである。」

・教育の充実(公的教育費対GDP比10%)

・先端技術への投資(R＆D費対GDP比10%)

を達成

《フィリピン出身の少年（12歳・北海道サマーキャンプ参加）》

「僕は生まれて初めて雪を見た。北海道の友達は、マンゴーを初めて食べた。僕たちは、最初は言葉が通じなかった。でも、一緒に魚を釣って、一緒にご飯を作って、一緒に星を見た。今、僕には日本中に友達がいる。大人になったら、『富士』のパイロットになって、世界中の子供たちを運びたい。」

《東京出身の少女（10歳・マダガスカル・ウィンターキャンプ参加）》

「私のキャンプ指導員は、真っ黒な肌のおじさんだった。最初は怖かった。でも、彼は私に、星の名前を教えてくれた。マダガスカル語で。そして、私は彼に、折り紙を教えた。日本語で。今、私は『肌の色』なんて、どうでもいいって思う。大事なのは、その人が優しいかどうかだけ。」

《樺太出身の母親（35歳）》

「娘がハワイに行っている間、私たち夫婦は久しぶりに二人きりになった。10年ぶりに、ハワイのビーチで手を繋いだ。そして……3ヶ月後、妊娠がわかった。娘は『弟か妹が欲しい』と言っていた。政府の思惑通りかもしれないけど……でも、幸せよ。これが『福祉全体主義』なら、私は喜んで従うわ。」

《ハワイ王国・観光大臣》

「三季キャンプ制度は、我々ハワイ経済の柱となった。年間数百万人の子供たちと、その親たちが訪れる。彼らは、ホテルに泊まり、レストランで食事をし、お土産を買う。そして、『ハワイは日本の一部だ』という意識を自然に持つようになる。これは、征服ではない。『愛による統合』だ。」

《マダガスカル出身のキャンプ指導員》

「私はかつてフランスの植民地教育を受けたが、日本人は違う。彼らは我々に日本語を強要せず、『富士』に乗ってアラスカの雪を見せに連れて行った。今、私の仕事は何百人もの日本の子供たちに、この島の豊かな自然を教えることだ。彼らが『先生！』と呼んで抱きついてくる時、そこには人種も国境も存在しない。」

《中島知久平》

「かつて『富嶽』を設計した時、それがこれほど多くの子供たちの笑顔を運ぶことになるとは想像もしていなかった。GDPの10%を技術開発に投じることで、我々はもはや戦争のための兵器を作る必要がなくなった。『富士』のさらなる改良が必要だ。」

《帝国教育省・心理学顧問》

「三季キャンプの真の目的は、『共通の記憶』の創造である。人間は、共通の記憶を持つ者を『仲間』と認識する。我々は、数百万人の子供たちに、同じ経験を与えている。北海道の雪、ハワイの海、マダガスカルのバオバブの木……これらは、彼らの共通言語となる。言葉以上に強力な絆だ。そして、彼らが大人になった時……帝国は、一つの『家族』となる。」

《ハンナ・アーレント（1955年・講演）》

「私は『全体主義の起源』を書いた。そして今、『福祉全体主義の完成』を目撃している。日本の三季キャンプ制度は、天才的だ。子供時代の共通体験が、民族間の壁を消す。そして、大人になった時、彼らは『帝国市民』としてのアイデンティティを持つ。これは、強制ではない。だが、結果は同じだ——均質化。新学業制度も同様だ。『選択の自由』を与えながら、全員を同じシステムに組み込む。これは……自由か？拘束か？私は、新しい概念が必要だと感じている——『愛による全体主義』。人々は、愛されていると感じる。政府に。社会に。そして、喜んで従う。これが、最も強固な支配形態だ。」